Recientemente, hemos aprendido más información sobre los problemas sistémicos profundos en nuestro departamento escolar y cómo están dañando a nuestra población estudiantil multilingüe en constante crecimiento. Al igual que el informe de John Hopkins, este Informe ELL publicado recientemente por el Consejo de las Escuelas de la Gran Ciudad arroja una luz más íntima sobre cómo nuestro sistema escolar quebrado no está dando prioridad a los estudiantes y las familias. Este mismo flaco favor fue lo suficientemente grave como para merecer la atención del Departamento de Justicia de los Estados Unidos el año pasado que descubrió que durante años hemos fallado a nuestros estudiantes ELL.
Además de no proporcionar los apoyos y recursos necesarios que requieren nuestros estudiantes ELL, un artículo de Boston Globe de esta semana informó que la prueba de admisión de Classical High School solo se ofrece en inglés y que solo 8 de cada 1000 estudiantes en Classical, la escuela más prestigiosa de la ciudad secundaria, son de hecho ELL.
Estos problemas de larga data apuntan a un problema más crítico: esta noción o narrativa de que los estudiantes multilingües son el "otro" y que no son tan capaces o tan informados como sus compañeros de habla inglesa. Cuando los niños, sin importar el idioma que hablen, no son tratados como la pieza central de la cultura escolar, se manifiesta en los servicios deficientes que se les brindan y en los comportamientos problemáticos que los estudiantes infravalorados suelen representar.
Para arreglar este flaco favor, primero debemos enfrentar los prejuicios incrustados en nuestros sistemas, estructuras y en nosotros mismos. Tenemos que empezar a tratar el multilingüismo como una ventaja y no como una deficiencia y tenemos que construir un sistema educativo que responda a las necesidades y apoyos de nuestros estudiantes ELL desde el inicio.
Espero que la intervención del estado nos brinde la oportunidad de hacer precisamente eso.
Sabina Matos, Presidenta - Ayuntamiento de Providence - Concejal del Distrito 15
